教學理念

   本人邱世政，世居屏東，輔仁大學歷史系畢業後就到屏東私立陸興中學任教，至今已二十餘年，透過各方面對歷史的了解與研究，一直以來都是我最大的興趣，但歷史的領域是如此浩瀚，唯有不斷接觸，以期在專業領域中更能有所發揮。

   剛進入教育界，總懷抱很高的理想，須用盡各種方法，將自己的專業知識傳授與學生。但教學日久，發現學生透過各種方式學習知識已非難事，反而在品德教育及做人處事道理逐漸漠生。因此不斷要求自己，必須以身教、言教讓學生除在知識的獲得外，亦能在各方面的表現盡善盡美。

班級經營計畫

親愛的家長：

泰戈爾曾說過：「唯有學習不已的教師，才能教的認真；唯有燃燒自己的燈，才能點亮他人的燈。」很高興擔任您孩子的導師，我期望毎一位孩子能快樂學習成長，能均衡五育發展。在這學習階段，我特別重視生活教育，培養孩子正確的行為習慣，能守法重紀律。此外，我也強調維持良好的班級秩序，使孩子能專心學習；啟發主動學習的心態，使孩子能快樂學習；發展團隊的自治自律，使孩子能動靜得宜。

新學期開始了，孩子即將面對的是成長與蛻變，很高興能參與他們學習的歷程，也期待您的加入，讓孩子的學習更加順利，而這也是我們共同的願望與期盼。

ㄧ、    班級經營理念

（一）尊重個別差異的發展，耐心協助孩子學習。

（二）注重多元智慧及適性的發展。

（三）親師合作，互相鼓勵，共同成長。

（四）提供一個快樂的互動學習情境。

（五）不斷充實自我，和孩子一起成長。

二、    具體做法

（一）親師合作

（1）    和家長建立良好的溝通管道：家長是教學活動中相當重要的一環，和家長建立良好的關係也是很重要的，在學期初可藉由給家長的一封信，讓家長了解教師的教學理念及教學方式。

（2）    班級家長會：在開學一個月內舉行班級家長會，讓教師和家長能面對面溝通，並進行家長能力資源調查，了解可以運用的資源有哪些，以利教學活動的進行。

（3）    班級通訊錄：統整緊急聯絡單的資料，製作班級通訊錄，以利聯絡。

（二）班級常規

班級常規是學生在教室內生活時應有的例行範例，一個良好且明確的班級常規可以使師生的目標一致，同學之間相互合作，也可以讓教師經營班級時能收事半功倍之效。

建立班級常規之前，先藉由學籍資料簿或前任教師處得知學生的特質，並了解學生的家庭背景，包括家長社經地位及管教子女的方式。

建立的步驟必先針對班級的期望提出具體目標，再與學生共同討論，制定正向的班規，利用班級職位的分工，相互校正。

（三）榮譽制度

為培養孩子個人的榮譽心及了解團隊合作的重要，榮譽制度採個人及分組競賽兩種相互進行，有獎必有懲，合理適當的責罰是必要的。

（四）學生分工

（1）   分工方面

a.          級務分工：盡量讓每一位學生都有參與的機會。

b.          打掃分工：採組別責任分區，並固定輪流區域。

（五）親師溝通

為增進對學生的了解，並縮小學生與教師間的距離，學生有任何不敢直接告訴老師的話或者心裡的秘密，都可以寫在紙上告訴老師，老師也會一一回覆。藉由日記的抒發，學生可利用這樣的管道與教師溝通，並得到協助。

發現學生行為異常，立刻採取個別輔導，了解學生行為改變的原因。定期與學生進行個別輔導，了解學生學習狀況與生活情況，並紀錄在輔導紀錄中，必要時與家長聯絡。

三、    結語

我期望教導孩子成為學習的主人，讓他們懂得照顧自己、尊重他人，又能主動學習，了解動靜的分際。「愛」與「關心」是孩子成長的原動力，唯有親師共搭成長的橋，孩子的生活方能過得快樂又踏實。